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家庭会议的想法由来已久，但是一直没有付诸实施。直到学校的阅读活动让我再次聆听大师思想，品味教育理念。《正面管教》中第9章指出了家庭会议的重要性和价值意义，“如果家长真正了解家庭会议的价值，这将成为他们最有价值的管教工具。”在反复的阅读和思考中，我和孩子爸爸决定，正式开启我们家的“家庭会议”。

第一次家庭会议选在了周五的晚上。晚饭后，是难得的悠闲时光，爸爸说，“都过来吧，我们开家庭会议啦。”孩子接着就问：“什么家庭会议呀，要干什么呢？”趁此机会，我们一家人偎坐在沙发上，先从家庭会议要做什么开始讲起。孩子刚一听家庭会议需要发言，就出现了畏难情绪。这时候我就像聊天一样，带头说了我在本周的工作中发生的一些有趣的事情以及遇到的困难。爸爸也鼓励孩子去讲一讲，但她并没有主动去发言，脸上还带了一丝尴尬的表情。

第一次的家庭会议很快就结束了，我和孩子爸爸反思发现，家庭会议还是要提前确定主题，可以是解决问题，也可以是做规划，也可以是分享开心的事情，以保证会议的有效性。另外可以先从孩子关心的话题入手，让孩子去了解家庭会议，愿意参与其中。

第二次家庭会议召开之前，我和孩子爸爸一直积极寻找合适的主题。发现孩子最近在周末上吉他课前都会有情绪，我们把如何解决这个问题列为了家庭会议的主题。还是在周五的晚上，我们一家人又坐在了一起召开家庭会议。孩子一听是周末上吉他课的事，也有了要讲述的意愿。她说：“我觉得很累呀，不想去。”爸爸说:“是最近作业多吗，还是学习新课有压力？”孩子接着说：“不是呀，就是游泳游完了，就觉得困了，不想动了。”原来如此，因周末临时增加了一个孩子喜欢的游泳运动，打乱了原来的节奏，让孩子变得不适应。很快，我们在家庭会议上决定把游泳改成了其他时间，解决了这个问题，孩子也很高兴。

在后面的家庭会议中，我们慢慢形成了家庭会议的流程、规则和要求，也逐渐增加了通知单、记录本、主持人这样有仪式感的内容。当然不是每次家庭会议都很成功，有时候只是讨论了问题，而没有得到解决。但是家庭会议让我们每个家庭成员都有了讲出自己心里话并让对方知道的机会，是家人们沟通交流的一个很好的平台。

家庭会议就这样诞生了，这是我们将在家校共建阅读成长中的收获转化为家庭教育实践的一次尝试。我们希望通过这种形式让孩子参与、思考、表达、提出问题、解决问题，父母避免了事事干预，学会以相互尊重的态度和孩子分担责任，我们想这样对培养孩子的独立人格会大有益处吧！我们相信坚持家校阅读，坚持家长学习，与孩子共成长，必会大有裨益！（烟台市莱山区第八小学三年级一班 于蔚然家长）